适合中学生辩论的辩题

1、适合初中生的辩题如下：正方：勤奋比天分重要。反方：天分比勤奋重要。正方：作业多比作业少好。反方：作业少比作业多好。正方：老师过多干涉学生生活利大于弊。反方：老师过多干涉学生生活弊大于利。正方：课后活动有必要。反方：课后活动没有必要。正方：贸易保护主义可以抑制。

2、寄宿学校的话学校有学校的作息时间安排，但这安排并不适合每个学生。如有的学校寄宿生在正式的早自习前还要上一个早自习，过多过早的自习导致学生上午上课精神不好，早上效率也不高。

3、中学生恋爱利大于弊还是弊大于利。中学的教育制度中，应试教育好还是素质教育好。

支持海洋资源开发的论点

．丰富的海洋资源可以缓解陆地资源的压力，而对海洋资源认识不足、开发不足、利用水平不高的现实又制约着发展。3．加强开发与加强保护可以并存，加强开发是为了更好的保护，加强保护是为了更好的开发。

在文章的论点上，作者明确表示自己认为需要进行海洋资源开发，但是必须以可持续性为前提。此外，作者还提到了开垦海洋资源所带来的好处，如提供粮食、能源和就业机会等，同时也指出了海洋面临的问题。

说到这里论点应该很明确了。我们不是不开发海洋，而且希望能在保护海洋的前提下，开发海洋。杀鸡取卵的事情，聪明人都不该做。——这是现状 开发海洋带来的后遗症，如环境变化、生态环境的破坏，是现在的人类还无法应对的。

海洋环境保护，不仅指海洋污染的防治，而且涉及海洋资源的保护，海洋资源的合理开发利用，以及工业布局、能源结构、产品结构等许多问题。从根本上讲，保护环境就是保护资源，就是为促进经济发展提供物质基础。

”人类应加强/限制对海洋资源的开发求助

[应该加强开发]：1。应该特别强调当今资源匮乏的现状，不及时加大力度开发海洋资源，人类有可能无法获得足够的必须生存资源，从而导致资源纠纷乃至战争；残酷的现实使得维持开发现状或者限制开发的想法显得天真幼稚。2。

所以说海洋资源要开发，但不能是无序的片面的甚至是野蛮式的加强开发，只能走一条有计划的，有全局的有限制的渐进式开发，这样才不失为一种可持续发展的道路。

“人类应加强还是应限制对海洋资源的开发”这个辩题涉及人与自然的关系， 它是人类立足现实、展望未来的理性思考。这场辩论的目的在于寻求开发海洋资源的合理途径，从而更好的保护海洋、开发海洋、利用海洋。“人类应加强对海洋资源的开发”是个全称价值判断命题。其中：“人类”是个集合概念。

辩论赛辩题

适合初中生的辩题如下：正方：勤奋比天分重要。反方：天分比勤奋重要。正方：作业多比作业少好。反方：作业少比作业多好。正方：老师过多干涉学生生活利大于弊。反方：老师过多干涉学生生活弊大于利。正方：课后活动有必要。反方：课后活动没有必要。正方：贸易保护主义可以抑制。

正方：贸易保护主义可以抑制，反方：贸易保护主义不能抑制。正方：发展旅游业利多于利，反方：发展旅游业弊多于利。正方：儒家思想可以抵御西方歪风，反方：儒家思想不可以抵御西方歪风。正方：温饱是谈道德的必要条件，反方：温饱不是谈道德的必要条件。正方：人性本善，反方：人性本恶。

辩题：终其一生只能是一个平凡人，我会后悔。正方观点： 平凡并不意味着失败：成为一个平凡人并不意味着我们没有取得任何成就或幸福。平凡的人生也可以充满意义和快乐，我们可以在家庭、友情、爱情等方面找到满足和幸福。

正方：一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。“谎言”的本身是阴暗的，而善意的谎言本身即是假话。尽管脱去了乞丐身上穿的旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。